¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
Las preguntas orientadoras del currículo mantienen los proyectos enfocados en el aprendizaje. Promueven las habilidades de pensamiento de orden superior, ayudan a que los estudiantes comprendan cabalmente los conceptos esenciales y ofrecen una estructura para organizar la información. Las preguntas orientadoras del currículo se organizan en preguntas esenciales, de unidad y de contenido.
¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
El plan de evaluación de su unidad debe incluir tanto evaluación formativa como sumativa, por lo que deberá tener en cuenta estos cinco propósitos:
Propósitos de la evaluación
Evaluación formativa
1. Considerar las necesidades, aptitudes, saberes previos, conceptos erróneos y estilos de aprendizaje de los estudiantes
2. Estimular la autonomía y la colaboración
3. Monitorear del progreso
4. Verificar la comprensión y estimular la metacognición
Evaluación sumativa
5. Demostrar la comprensión y las habilidades
Propósitos de la evaluación
Evaluación formativa
1. Considerar las necesidades, aptitudes, saberes previos, conceptos erróneos y estilos de aprendizaje de los estudiantes
2. Estimular la autonomía y la colaboración
3. Monitorear del progreso
4. Verificar la comprensión y estimular la metacognición
Evaluación sumativa
5. Demostrar la comprensión y las habilidades
Que interesante tu comentario y que importante es trabajar con este nuevo modelo de unidad, es una forma de organizar el trabajo pedagogico y permitir la interaccion constante.
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